20201030 華人社會與文化──華語師資考題分析比較

 華人社會與文化──華語師資考題分析比較

分組討論── 意見交換

Q1. 華師考試和外籍生華語考試的落差。

A1. 有沒有分級的差別。華語師資考試沒有分級，而外籍生的華語考試有依照程度分級。

Q2. 中國及台灣對於華語師資的要求。

A2. 中國在考試時對於非筆試有較高的要求，他們有試教與面試，所以能夠將通過的標準提高。中國對報考的對象的標準也跟台灣不太一樣，他們對本國人要求的是本科生，而台灣則不是。

Q3. 考題分門別類？

A3. 學生的考試大多著重在民生。老師的考試則是五花八門，可以用雜七雜八來形容嗎😂

Q4. 教華語和教國語的相同及相異處。

A4. 引用葉老師的答案：「都是教中文，但是教學對象不同。」我覺得她回答地精簡又正確啊！

Q5. 對於兩個講題的看法意見。

A5. 同學們說：「講話很大陸，他們對講話很要求的感覺。」老師：「為什麼第一位老師要在這時故意這樣說話？」我認為：「這是因為個人認同。他覺得在正式場合要這樣說話。」

分組討論:社會文化的定義

• 每個人因為自身背景、習慣、角度的不同，僅能以自身所在之處，給予定義和解讀。

• 換一批人，就會有不同的說法。

• 文化沒有「正確」的定義與否，也沒有高低貴賤之分。

儒家小筆記: 

• 記得「亮子的中心思想是個why」，而孔子則是「仁；兩個人」。儒家是以仁為本，人就是兩個人，所以就是在探討人與人之間的關係。
• 考試！是這個社會文化的精髓！(東西考試差別，東方沒有申論題。我們的文化想要一個標準答案。所以儒家重禮，而禮也是一個標準。)

綜合討論

Q1. 初級華語課程較容易談論到的社會文化分類(依教育部)。

A1. 風俗習慣 (問吃飽沒、文化差異、進家門會不會脫鞋子等)、物質文化 (吃有米食文化、台灣有夜市文化)、社會關係 (Aunt有阿姨、姑姑和嬸嬸等)。

Q2. 請從閱2-2免費試題中挑選,具有華人社會與文化的題目分享,並說明其考題特徵有何華人社會的隱形文化(開放題)?

A2. 入門基礎級中的第四十一題提到買房，華人文化中認為買房比較好，有房才有一個家，也是一個保障。

老師說：「其實到處都有隱形文化，只是要看我們去看它!」例如對於書法，我們或許認為這不是隱形文化，這很明顯的是華人文化，但對於書法藝術者來說，外行人不懂得多的呢呢！這樣就有一些深層的隱形文化是我們不了解的囉！

老師還有提到一個隱形文化，就是「妹妹」這個詞。在台灣，當我們是說「美眉」時，代表年輕的小姐，而不是真正的「妹妹」之意。隱形文化真是有趣的東西！我想這應該就是大家說的「深台灣」吧！🤣這個詞我在YouTube上常常看到外國YouTuber用到🤔

Q3. 閱讀2，華語教師和外籍學生的考試都有社會與文化的內容，差別在哪裡？為何呈現如此差異？

A3. 華語教師的考題較為艱深，外籍學生的考試較偏民生且實用。因為學生必須學會較實用的中文，而老師們需要學會較為學術的知識，融會貫通後就能夠更提升自己的教學，所以老師們要學這些，並且用簡單的方式教給學生。

Q4. 閱讀3-1和3-2，國際漢語教師資格認證標準vs.對外華語教學能力認證科目大綱及其考試形式之優點。關於兩國的師資考試比較，有哪些部份值得保留，哪些可以互相學習？

A4. 對於非筆試的部分有比較大的差異。台灣只有口語與表達一科科目，但是中國的有面試及試教，所以較為嚴格。

Q5. 兩場演講講者皆使用普通話的發音為標準,台灣的華語師資認證的口試是否藏有暗示?其中隱含了什麼樣的華人社會與文化的價值(開放題)?

A5. 即使這並不是台灣人所習慣的說話方式，但是考試及正式場合時候要字正腔圓，且在教學時力求發音標準才能夠讓學生學得好。台灣人說話就是會有台灣的口音，這就是我們的文化，然而大家在考試及正式場合都力求所謂的標準發音，這顯示了這個社會對語言的認同，顯得我們台灣人的口音就是錯誤或是不標準的感覺。😵

在討論過後，我又回去看看大家的答案，我發現大家都會把標準普通話口音認定為"中國"口音，老師解釋:"或許應該說那是標準口音，而不是中國口音。"仔細想想，的確是這樣沒錯!中文是從那兒來的，當初"標準"的口音就是那樣，而時間久了，人們也跑到其他地方生活，有了自己的群體，而發展出不同的文化與口音，當然會跟標準口音不同啦!

德語也是這樣的，人們會說最標準的德語是來自於漢諾威，而標準德語又被稱作高地德語(Hochdeutsch)，德語的南腔北調以及各種方言也是不勝枚舉，而德語也會跟中文一樣有標不標準的差異。

令我比較疑惑的是，那為什麼大家不會說英式英語才是標準口音呢?明明美國人的祖先都來自英國。可是現在英式口音跟美國口音成為大宗，大家也不會討論誰才是標準這件!